從9月到10月初完成校園內84種木本植物的拍照，也標示了安順國小的植物地圖，漸漸地學校裡的木本植物大多可以叫出名字，目前正思索下一步要做的事，彙整如下(簡報檔)：
(一)取名
1.每一棵植物都有她標準正式的名稱，但每一株植物也是一個獨特的生命，希望她是我們的鄰居和朋友，期望生活在安順國小的小朋友或大朋友可以一起給獨特的她，一個小名或暱稱。例如：校園北側(永安樓後)種了一排共13棵大葉桃花心木，若每一棵都叫桃花心木，就無法區別她們，若第一棵叫桃心安，第二棵稱桃心順．．．．．．，之後就更方便認識她們，了解她們的差異和個性。
2.取名的方式可以就她的型態、或她與環境、昆蟲的互動、或是她敲動你心弦的那個點，．．．．。例如：矮火焰(火焰木)、黑皮板(黑板樹)、蛛側柏(側柏)、桃心安(大葉桃花心木)。
3.取名完成後，認識她，幫她紀錄生命歷程，她也會影響你的生命歷程。
(二)型態
1.她的身形、軀幹、立足地、皮膚、面相等都是她的特徵，還有她的鄰居也可能影響她的成長，造就她今日的模樣。
2.植物辨識特徵：(感謝莊溪老師製作的『認識植物』同意鏈結，對植物形態有更豐富的介紹)
A.葉：單葉、複葉、葉序、葉形、葉色、大小等。
B.花：花序、花形、花色、大小等。
C.果：單果、多果、果形、果色、大小等
D.種子：形狀、顏色、大小等
E.莖：用途、型態、粗細、樹皮、高矮等
F.根：用途、型態等
3.賞樹情報(參考大樹出版社 書名:台灣賞樹情報 作者:張碧員)：將植物辨識特徵做分類整理，集結成主題。
A.葉是樹的名片：造型特殊的葉、巨大的葉、輪生葉、葉面葉背顏色不同、葉片觸感、鋸齒葉緣、紅色新芽與嫩葉、複葉的各種型態、葉片叢生於枝端、葉片有奇香、紅色落葉等。
B.樹之華：特殊造型的花、球形和扇形粉撲、火焰似的花朵、長長的花串、晚上開花、純白花香、四季常見的花、吸引昆蟲的花、風媒花等。
C.果實與種子：長條狀的果實、成熟後會開裂的果實、有翅膀的種子、結一大串果實、汁多味美的野果、毬果、造型奇特的果實等。
D.樹的皮膚：斑駁的樹皮、樹皮剝落的方式、走在樹幹上的線條、長瘤刺的樹幹、有明顯葉痕的樹幹等。
E.看得見的樹根：板根、呼吸根、支柱根等。
(三)微觀
1.把東西放大數十或百倍後，可能會讓我們對大自然的鬼斧神工，嘆為觀止。葉脈放大後，呈現的是．．．．；花粉放大後、種子放大後、樹皮放大後．．．．．—–– 微觀之美
2. 71-1粉葉金花的葉子摸起來像絨布，有毛茸茸的感覺，因為她的表面有粉紅色的毛茸；構樹(鹿仔樹)葉子正面粗糙有刺毛，但葉背卻軟柔似絨布，若能將葉片放大觀看她們的表面結構或許能找到答案，可能與微奈米科學相關。
(四)用途
1. 3-1阿勃勒的長莢果(似臘腸)，成熟時外殼暗褐色，是優良的天然拍打器，常常拍打頸部背部，全身舒暢；莢果裡面黑色泥狀果肉(有如果醬)，聽說台灣黑熊喜歡吃其甜味。
2. 2-1黑板樹樹幹真的是我們每天在上面塗鴉的黑板的原料嗎？11-1馬拉巴栗又叫做美國花生，她的種子可以吃嗎？ 23-1欖仁樹的紅色落葉聽說可治肝病？24-1蒲葵可做扇子或掃帚？26-1茄苳雞這道料理有利用到茄苳樹？巴西乳香又叫做巴西胡椒木，她真的可以拿來做香料？．．．．．．．．
3. 33-1印度橡膠樹的乳汁可做橡膠嗎？乳汁的成分是什麼？它的化學式？可以用她的乳汁做一小塊橡膠嗎？49-1無患子的果實裡含有天然的洗滌劑(介面活性劑)，它的成分和化學式又是如何？真的可以有效的洗滌油汙嗎？烏桕的果實裡含有油脂可作為蠟燭的原料，天工開物書裡有提及，西方國家以前都是用動物的油脂做蠟燭，非常昂貴，自從中國開發出用烏桕果實為原料，大大降低成本，使得平民百姓也有夜光。
(五)氣味
1. 27-1檸檬桉和38-1樟樹都有股清新特殊的氣味，它們包含哪些成分和其化學式？這股氣味的作用機制又是如何？
2. 植物的花香，撲鼻而來，她們又是如何散發氣味，這些氣味含有什麼？人們的鼻子偵測這些氣味的機制很神奇，人們也依此開發出電子鼻，如何捉住氣味，建立氣味博物館。例如：10-1月橘(七里香)、2-1黑板樹的小花(10月正盛開)一種無可言喻的花香、20-1福木的花香也不惶多讓、83-1茉莉花香遠近馳名、61-1桂花淡淡幽香、54-1槴子花香濃郁動人、43-1巴西乳香吸引蜂蠅．．．．．．．．
3. 82-1秋葵清淡牽絲的味覺感、84-1錫蘭橄欖的果實可吃嗎，它的味道如何，可做怎樣的料理？83-1茉莉花茶如何泡，氣和味如何搭配令人著迷？81-1檸檬的酸味是哪些個化學分子在作用，檸檬含有什麼成分對我們健康特別有好處？67-1香蕉她奇特的香氣搭配軟綿的口感，是瞬間增加力量的利器，為什麼？20-1福木的橘色果實可吃嗎，為什麼大家從來不吃？
(六)年表
1.一棵樹木有沒有年紀，她會不會也有年老死亡的時候？生命教育由此開始。
2.她每年冒出新芽、抽枝、開花、結果的時間點會有變化？一位忠實的科學家紀錄一個地方某種植物每年第一朵花綻放的時間點，推測出全球暖化效應的嚴重性。
3.希望能看到安順國小每一棵樹木，她的成長紀錄，她的個人檔案。例如今天水青粉蝶來拜訪她(阿勃勒)，並請託她來照顧孩子，看到一顆顆小如芝麻的粉蝶蛋豎立在葉面上，猜想不久後．．．．。
4.如同安順國小的學童，每年為她們健康檢查，量量身高、腰圍，看看她的變化；時間是一位嚴謹又貼心的陪伴者，逐年的健檢結果彙整後，便成為科學研究的資料。
(七)族譜
1.形態相似的植物，可能有共同的祖先，或是由人類將其分群歸類，就如同人類因膚色的不同，分為白種人，黃種人或黑人等。
2.界門綱目科屬種 是我們人類探究生物的分類層級，同一科的生物有一些共同的型態或特性。例如：
A.芸香科：10-1月橘、81-1檸檬 — 葉、果多具油腺，不具托葉，枝條常具刺，花多為兩性，瓣、萼均為4~5。
B.無患子科：30-1台灣欒樹、49-1無患子 — 多為羽狀複葉，互生，托葉稀存，單性或雜性花，小型，瓣、萼均為4~5，子房上位，2~4室。
C.木犀科：83-1茉莉、64-1重瓣茉莉、61-1桂花 — 不具托葉，合瓣花冠裂，萼多裂，子房上位，2室。
D.夾竹桃科：60-1沙漠玫瑰、13-1軟枝黃蟬、2-1黑板樹 — 兩性花輻射對稱，萼之內側常具腺體，子房上位，2心皮，常具乳汁，多為聚繖花序，種子常具翅或附以絲狀毛。
E.茜草科：54-1槴子花、50-1醉嬌花、59-1矮仙丹花、42-1大王仙丹花、71-1粉葉金花 — 單葉對生或輪生，多為全緣，具托葉常著生在二葉柄間或內側，兩性花，花瓣連生，雄蕊與花冠之裂片同數而互生，子房下位。
3.上面是目前植物分類學的詮釋，依據的原理是什麼？還有其他詮釋的方式嗎？
(八)互動
1.昆蟲或動物與植物的邂逅 — 阿勃勒與水青粉蝶、巴西乳香與某種蜂蠅等．．．．．
2.人與植物的邂逅 — 可以是文學上的、科學上的、生活上的或心靈上的等。『一砂一世界，一花一天堂』抬頭仰望，陽光滲透進充滿生機的葉片，這應該是天堂的顏色吧！
3遊戲：
A.猜葉子：
(1)選五種校園植物葉片(依難易可調整數目)，製作配合題，睜眼配對。
(2)選五種校園植物葉片(依難易可調整數目)，製作配合題，矇眼觸摸配對。
B.大探險：
(1)選五種校園植物(依難易可調整數目)，每位學生一台相機，看誰能第一時間在校園內拍攝這些植物(又可依植物種類或較難的依植物小名)的所在地和葉片，依難易可分為看植物地圖或不看。
C.獎賞：
(1)前三名一台相機，需利用相機拍五種校園植物(可包含新植物或未取名的植物)並上傳回安順國小守護植物網站。
4.班級選一種班樹，她的涵義、特徵和用處(植物人間禪)。
5.每個安順小朋友都有他的守護植物，但相對的，每位小朋友也要手護他的植物，整理她週邊的環境，紀錄她的一舉一動。
6.校園植物街景導覽，仿效Google Map的街景服務。
想做很多，做得太少，懂得太少
『沒有金剛鑽，別忘瓷器活』勉勵自己
(一)取名
1.每一棵植物都有她標準正式的名稱，但每一株植物也是一個獨特的生命，希望她是我們的鄰居和朋友，期望生活在安順國小的小朋友或大朋友可以一起給獨特的她，一個小名或暱稱。例如：校園北側(永安樓後)種了一排共13棵大葉桃花心木，若每一棵都叫桃花心木，就無法區別她們，若第一棵叫桃心安，第二棵稱桃心順．．．．．．，之後就更方便認識她們，了解她們的差異和個性。
2.取名的方式可以就她的型態、或她與環境、昆蟲的互動、或是她敲動你心弦的那個點，．．．．。例如：矮火焰(火焰木)、黑皮板(黑板樹)、蛛側柏(側柏)、桃心安(大葉桃花心木)。
3.取名完成後，認識她，幫她紀錄生命歷程，她也會影響你的生命歷程。
(二)型態
1.她的身形、軀幹、立足地、皮膚、面相等都是她的特徵，還有她的鄰居也可能影響她的成長，造就她今日的模樣。
2.植物辨識特徵：(感謝莊溪老師製作的『認識植物』同意鏈結，對植物形態有更豐富的介紹)
A.葉：單葉、複葉、葉序、葉形、葉色、大小等。
B.花：花序、花形、花色、大小等。
C.果：單果、多果、果形、果色、大小等
D.種子：形狀、顏色、大小等
E.莖：用途、型態、粗細、樹皮、高矮等
F.根：用途、型態等
3.賞樹情報(參考大樹出版社 書名:台灣賞樹情報 作者:張碧員)：將植物辨識特徵做分類整理，集結成主題。
A.葉是樹的名片：造型特殊的葉、巨大的葉、輪生葉、葉面葉背顏色不同、葉片觸感、鋸齒葉緣、紅色新芽與嫩葉、複葉的各種型態、葉片叢生於枝端、葉片有奇香、紅色落葉等。
B.樹之華：特殊造型的花、球形和扇形粉撲、火焰似的花朵、長長的花串、晚上開花、純白花香、四季常見的花、吸引昆蟲的花、風媒花等。
C.果實與種子：長條狀的果實、成熟後會開裂的果實、有翅膀的種子、結一大串果實、汁多味美的野果、毬果、造型奇特的果實等。
D.樹的皮膚：斑駁的樹皮、樹皮剝落的方式、走在樹幹上的線條、長瘤刺的樹幹、有明顯葉痕的樹幹等。
E.看得見的樹根：板根、呼吸根、支柱根等。
(三)微觀
1.把東西放大數十或百倍後，可能會讓我們對大自然的鬼斧神工，嘆為觀止。葉脈放大後，呈現的是．．．．；花粉放大後、種子放大後、樹皮放大後．．．．．—–– 微觀之美
2. 71-1粉葉金花的葉子摸起來像絨布，有毛茸茸的感覺，因為她的表面有粉紅色的毛茸；構樹(鹿仔樹)葉子正面粗糙有刺毛，但葉背卻軟柔似絨布，若能將葉片放大觀看她們的表面結構或許能找到答案，可能與微奈米科學相關。
(四)用途
1. 3-1阿勃勒的長莢果(似臘腸)，成熟時外殼暗褐色，是優良的天然拍打器，常常拍打頸部背部，全身舒暢；莢果裡面黑色泥狀果肉(有如果醬)，聽說台灣黑熊喜歡吃其甜味。
2. 2-1黑板樹樹幹真的是我們每天在上面塗鴉的黑板的原料嗎？11-1馬拉巴栗又叫做美國花生，她的種子可以吃嗎？ 23-1欖仁樹的紅色落葉聽說可治肝病？24-1蒲葵可做扇子或掃帚？26-1茄苳雞這道料理有利用到茄苳樹？巴西乳香又叫做巴西胡椒木，她真的可以拿來做香料？．．．．．．．．
3. 33-1印度橡膠樹的乳汁可做橡膠嗎？乳汁的成分是什麼？它的化學式？可以用她的乳汁做一小塊橡膠嗎？49-1無患子的果實裡含有天然的洗滌劑(介面活性劑)，它的成分和化學式又是如何？真的可以有效的洗滌油汙嗎？烏桕的果實裡含有油脂可作為蠟燭的原料，天工開物書裡有提及，西方國家以前都是用動物的油脂做蠟燭，非常昂貴，自從中國開發出用烏桕果實為原料，大大降低成本，使得平民百姓也有夜光。
(五)氣味
1. 27-1檸檬桉和38-1樟樹都有股清新特殊的氣味，它們包含哪些成分和其化學式？這股氣味的作用機制又是如何？
2. 植物的花香，撲鼻而來，她們又是如何散發氣味，這些氣味含有什麼？人們的鼻子偵測這些氣味的機制很神奇，人們也依此開發出電子鼻，如何捉住氣味，建立氣味博物館。例如：10-1月橘(七里香)、2-1黑板樹的小花(10月正盛開)一種無可言喻的花香、20-1福木的花香也不惶多讓、83-1茉莉花香遠近馳名、61-1桂花淡淡幽香、54-1槴子花香濃郁動人、43-1巴西乳香吸引蜂蠅．．．．．．．．
3. 82-1秋葵清淡牽絲的味覺感、84-1錫蘭橄欖的果實可吃嗎，它的味道如何，可做怎樣的料理？83-1茉莉花茶如何泡，氣和味如何搭配令人著迷？81-1檸檬的酸味是哪些個化學分子在作用，檸檬含有什麼成分對我們健康特別有好處？67-1香蕉她奇特的香氣搭配軟綿的口感，是瞬間增加力量的利器，為什麼？20-1福木的橘色果實可吃嗎，為什麼大家從來不吃？
(六)年表
1.一棵樹木有沒有年紀，她會不會也有年老死亡的時候？生命教育由此開始。
2.她每年冒出新芽、抽枝、開花、結果的時間點會有變化？一位忠實的科學家紀錄一個地方某種植物每年第一朵花綻放的時間點，推測出全球暖化效應的嚴重性。
3.希望能看到安順國小每一棵樹木，她的成長紀錄，她的個人檔案。例如今天水青粉蝶來拜訪她(阿勃勒)，並請託她來照顧孩子，看到一顆顆小如芝麻的粉蝶蛋豎立在葉面上，猜想不久後．．．．。
4.如同安順國小的學童，每年為她們健康檢查，量量身高、腰圍，看看她的變化；時間是一位嚴謹又貼心的陪伴者，逐年的健檢結果彙整後，便成為科學研究的資料。
(七)族譜
1.形態相似的植物，可能有共同的祖先，或是由人類將其分群歸類，就如同人類因膚色的不同，分為白種人，黃種人或黑人等。
2.界門綱目科屬種 是我們人類探究生物的分類層級，同一科的生物有一些共同的型態或特性。例如：
A.芸香科：10-1月橘、81-1檸檬 — 葉、果多具油腺，不具托葉，枝條常具刺，花多為兩性，瓣、萼均為4~5。
B.無患子科：30-1台灣欒樹、49-1無患子 — 多為羽狀複葉，互生，托葉稀存，單性或雜性花，小型，瓣、萼均為4~5，子房上位，2~4室。
C.木犀科：83-1茉莉、64-1重瓣茉莉、61-1桂花 — 不具托葉，合瓣花冠裂，萼多裂，子房上位，2室。
D.夾竹桃科：60-1沙漠玫瑰、13-1軟枝黃蟬、2-1黑板樹 — 兩性花輻射對稱，萼之內側常具腺體，子房上位，2心皮，常具乳汁，多為聚繖花序，種子常具翅或附以絲狀毛。
E.茜草科：54-1槴子花、50-1醉嬌花、59-1矮仙丹花、42-1大王仙丹花、71-1粉葉金花 — 單葉對生或輪生，多為全緣，具托葉常著生在二葉柄間或內側，兩性花，花瓣連生，雄蕊與花冠之裂片同數而互生，子房下位。
3.上面是目前植物分類學的詮釋，依據的原理是什麼？還有其他詮釋的方式嗎？
(八)互動
1.昆蟲或動物與植物的邂逅 — 阿勃勒與水青粉蝶、巴西乳香與某種蜂蠅等．．．．．
2.人與植物的邂逅 — 可以是文學上的、科學上的、生活上的或心靈上的等。『一砂一世界，一花一天堂』抬頭仰望，陽光滲透進充滿生機的葉片，這應該是天堂的顏色吧！
3遊戲：
A.猜葉子：
(1)選五種校園植物葉片(依難易可調整數目)，製作配合題，睜眼配對。
(2)選五種校園植物葉片(依難易可調整數目)，製作配合題，矇眼觸摸配對。
B.大探險：
(1)選五種校園植物(依難易可調整數目)，每位學生一台相機，看誰能第一時間在校園內拍攝這些植物(又可依植物種類或較難的依植物小名)的所在地和葉片，依難易可分為看植物地圖或不看。
C.獎賞：
(1)前三名一台相機，需利用相機拍五種校園植物(可包含新植物或未取名的植物)並上傳回安順國小守護植物網站。
4.班級選一種班樹，她的涵義、特徵和用處(植物人間禪)。
5.每個安順小朋友都有他的守護植物，但相對的，每位小朋友也要手護他的植物，整理她週邊的環境，紀錄她的一舉一動。
6.校園植物街景導覽，仿效Google Map的街景服務。
想做很多，做得太少，懂得太少
『沒有金剛鑽，別忘瓷器活』勉勵自己
沒有留言:
張貼留言